مهارتهای پس از تدریس
مهارتهای پس از تدریس
شامل مهارتهای پس ازارائه درس1-فعالیتهای تکمیلی 2- ارزشیابی
1-فعالیتهای تکمیلی=
الف)مهارت در انتخاب مطلب برای فعالیتهای تکمیلی
مطلبی که برای تکمیل جلسه انتخاب میشودممکنست درارتباط بااهداف زیر باشد=
امادگی برای درس جدید
خلاصه کردن درس
مرور درس
دادن تمرین برای کسب مهارت
فعال کردن شخص برای یادگیری
ارزشیابی درس یا جلسه
ب) مهارت در انتخاب روش برای فعالیتهای تکمیلی
به موضوع و هدف درس بستگی دارد=
خلاصه نویسی روی تخته
یادداشت نکات توسط افراد
نمایش پوسترو...
دادن تکلیف برای اینده ودادن تمرین عملی
2- ارزشیابی=
ارزیابی میزان یادگیری شخصی، موجب افزایش کیفیت تدریس و یادگیری میشود.
-گاهی دیده شده که نحوه ارزشیابی،هدف ها و فعالیتهای اموزشی را تحت تاثیر قرار میدهد(دادن تمرینهای زیاد و خسته کننده =ارزشیابی جای هدف را میگیرند (بجای اینکه ملاک رسیدن یا نرسیدن به هدف های اموزشی باشد)
-این در حالیست که ارزشیابی معلم از اشکالات و نقایص موجود در هدف ها محتوا روش ها و وسایل اموزشی و میزان امادگی شخصی برای فعالیت های بعدی ،نقاطقوت و ضعف تدریس اگاه میشود.(ولی گاهی ارزشیابی ،ابزارقدرت مربی و نگرانی و اضطراب قران اموز دیده میشود.زیرا تداعی کننده قبولی یا رد شدن است درحالیکه یکی از اهداف اموزشی است.
تعریف ارزشیابی= فرایندیست منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت شخص در رسیدن به هدف های اموزشی
اهداف ارزشیابی=ارزشیابی
وسیله ایست برای شناخت توانایی علمی شخص و تصمیم گیری برای انجام فعالیتهای بعد
وسیله ایست برای بهبودواصلاح فعالیتهای اموزشی(مشخص شدن نارسایی های اموزشی
وسیله ایست برای ایجاد رغبت و کسب اداب صحیح اموزشی
ابزاریست درجهت شناساندن هدف های اموزشی
شرایط ارزشیابی=
تطبیق سوال با هدف درس/رعایت اصول درست نویسی و طراحی دقیق سوال/دربرداشتن سطوح مختلف یادگیری/استفاده درست از روش تدریس/استفاده از ابزار اموزشی/تناسب کیفیت و کمیت محتوای عرضه شده
انواع ارزشیابی=
1- ارزشیابی تشخیصی
2- ارزشیابی تکوینی
3- ارزشیابی پایانی=در پایان هر دوره
ارزشیابی تشخیصی=
برای قضاوت درباره میزان امادگی شخص برای شروع مرحله جدید
اهداف=
1-تعیین رفتار ورودی
2-قراردادن شخص در موقعیتی مناسب جهت درک مطالب جدید
3-کشف علل مشکل یادگیری
4-شناخت استعداد افراد
ارزشیابی تکوینی=(مرحله ای)=ارزشیابی اهداف جزئی
مربی در خلال فعالیتهای اموزشی،زمانی را برای ارزشیابی در نظر میگیرد(برای روش تدریس خود و میزان یادگیری شخص)= از انجا که این ارزشیابی در زمان فعالیتهای اموزشی و قبل از پایان مبحث درسی است به ان تکوینی گویند.
اهداف=
1-اندازه گیری پیشرفت تحصیلی (درطول مراحل مختلف تدریس)
2-پیش رفتن گام به گام در یادگیری(فرصتی برای تقویت و جبران)
3-اصلاح روش تدریس
سوالات ارزشیابی=
سوالات عینی(تستی) سوالات باپاسخ کوتاه سوالات تشریحی یا انشایی ازمونهای عملی
1- سوالات عینی(تستی)
سوالات صحیح و غلط
سوالات جور کردنی
چندگزینه ای
نکته ها=تنها یک پاسخ درست باشد/از تکرار مطلب در گزینه ها پرهیز شود/سوال و گزینه مبهم نباشد/پاسخ به سوالات پس و پیش ربطی نداشته باشد/از عبارات هیچ کدام/همه/فقط الف و ب استفاده نشود چون به سمت پاسخ هدایت میکند/گزینه ها کوتاه و منطقی باشند/اگر فعل متن سوال منفی است زیر ان خط بکشید.
2- سوالات باپاسخ کوتاه
حد وسط سوالات تستی و تشریحی(اغلب پاسخ بیش از یک جمله نیست)
3- سوالات تشریحی یا انشایی
ارزشیابی سطوح پیچیده یادگیری/دونوعند=باز پاسخ-با پاسخ محدود
4- ازمونهای عملی
در امور فنی یا کارگاهی(بررسی اثر تغییرات ایجاد شده در حیطه روانی-حرکتی)/ ارزشیابیِ میزان مهارت و تسلط در انجام کار/ابتکار سرعت و دقت در انجام کار/ از طریق ساختن یک شی/بستن یک دستگاه/انجام یک ازمایش/انجام حرکات
اهداف ارزشیابی=شناخت موارد ضعف تدریس و سعی در جبران/اگاهی از میزان تسلط بر کلاسداری/تحلیل تدریس توسط یکی از مربیان کارامد/ایجاد بستر مناسب جهت رشد روش